PRACTICALIAS

ÁREA - ASIGNATURA O ESPECIALIDAD: Industria de la Madera                        EDUCADOR: Julián Orozco Giraldo

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ____________________________________________________________________________

 

TALLER N° O1   PERÍODO:      GRUPO: Séptimo  FECHA:

 

 EJE TEMÁTICO: Familias de las herramientas manuales y medidas comerciales de la madera     

                  

TEMA: Herramientas de pulir, de medida, trazo, labrado y de sujeción. Bloques, teleras y cuartones

 

REFLEXIÓN: Identificando las familias de las herramientas me aproximo a la gran variedad de instrumentos que hacen posible el aprendizaje y la elaboración de objetos técnicos, así como las piezas de madera con que se trabaja.

 

INDICADOR DE  DESEMPEÑO: diferencio correctamente las herramientas manuales de acuerdo a su uso y a su técnica para transformar las piezas de madera en objetos técnicos útiles, desarrollando así,  competencias especificas en la especialidad industrial de maderas.

CONDUCTA DE ENTRADA (PRESABERES): El proceso de aprendizaje del mundo real, se determina en un gran porcentaje por la observación; las maderas y herramientas están en muchos contextos, pero lo importante radica en su comprensión técnica y conceptual.

REFERENTE TEÓRICO: En los textos de Educación en Tecnología de Primo Vejo y enciclopedias se encuentran las temáticas relacionadas con la gran variedad de herramientas de segunda generación,  las  maneras más utilizarlas en el mercado para los proyectos a realizar.

 

DESARROLLO INDIVIDUAL: Consultar las familias de las herramientas afines en su uso y tener en cuenta: dibujos ilustrativos, diferencias, características, normativa de seguridad, así como en la internet o aserradores cercanos la forma de comercializar la madera.

DESARROLLO GRUPAL: En colectivos y en la institución, realizar una cartelera y diferentes retales  que contengan la información suficiente para presentar una exposición sobre las familias de las herramientas, técnica de uso y la clasificación de la madera comercializada, lo que le bridara elementos suficientes claves para el aprendizaje y el desarrollo de sus actividades técnicas.

 

ACTIVIDADES EXTRACLASE: En casa de  sus parientes preguntar sobre las herramientas que existen y cuáles tienen afinidad familiar de uso, observar de igual manera, en qué partes del hogar están las maderas que se han consultado como columnas, teleras, tablas, cuartones, etc. con dicha actividad, podrán demostrar lo aprendido y estarán más dispuestos a desarrollar mejores prácticas y tendrán más habilidad y destreza en los procesos que ejecuten como actividades de soporte técnico.

EVALUACIÓN: Se analizarán los distintos momentos que a nivel individual y colectivo  desarrollaron como aproximación a la estructura del pensamiento, al desarrollo de habilidades para identificar herramientas y maderas, así como la capacidad de retentiva para recordarlas en las actividades de este nivel.

AUTO EVALUACIÓN: Habrá un espacio donde se puedan coevaluar y autoevaluar de acuerdo con el compromiso asumido.

 

COMPROMISO: Seguir desarrollando practicas en los momentos pertinentes sobre todo en lugares de confianza para madurar su capacidad y dominio de las herramientas de segunda generación.

 

BIBLIOGRAFIA:

Primo Vejo. Educación en tecnología, modelos 3, 4. Editorial, Mc Graw Hill. 1997

Manual de Bricolaje -Paso  a Paso- Editorial Océano.